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创建击剑特色学校总体规划

2010年12月24日 10:03 佚名 点击:[]

击剑起源于中世纪的欧洲,14世纪在西班牙、法国和意大利出现了一个令人炫目的骑士阶层,他们以精湛的剑术纵横天下,博得了广泛的美誉。此后各国贵族纷纷效仿,一时间成为上流社会趋之若骛的时尚,以致于发展到贵族之间解决纠纷,动辄拔剑相向,一剑定生死。

1643年前后,法国国王路易十四对当时法国的击剑服装和器具做了统一的规定,并将巴黎资格最老的6名剑术师封为世袭贵族,由此开法国剑术流派之先河,击剑作为一种体育竞技项目初具雏形。

1896年第一届奥运会起,击剑被列为正式比赛项目,现代奥林匹克之父皮埃尔•德•顾拜旦先生本人就是一位击剑好手。花剑、重剑、佩剑三个剑种的男女个人和男女团体项目的比赛,都是世界锦标赛的正式比赛项目,其中女子佩剑项目是1999年首次设立的。

现代击剑比赛是在一条长14米、宽1.8米-2米的金属道上进行的,目前这项运动已日趋完善。现代击剑比赛,运动员身着内有护具的白色击剑服,头戴护面,手戴皮手套。剑不开刃,剑尖为直径5-8.8毫米的圆,刺劈到身上不会发生伤害事故。加上严格的规则限制和处罚条例,使击剑变成了一项精彩激烈而又安全的运动。

由于击剑源远流长,既神秘典雅,又惊险刺激,且健身价值很大,因而受到各国人民,特别是青少年的喜爱。

击剑更重要的是其文化内涵,它归纳为“美、礼、思、神、搏”五个字。

“美”即击剑文化的美学内涵,击剑的运动极具观赏性,白色的击剑服,漂亮的进攻动作,迅速移动的脚步等等,无处不展示出击剑运动的力与美。击剑也被人们称为“格斗中的芭蕾”,这是给人最直观的感受。击剑的基本动作是打开髋关节,它能使大腿内侧肌肉得到充分锻炼,拉长腿型,缩减大象腿。另外,在击剑基本攻防中,需要灵活使用腰腹部肌肉,使击剑者在紧张激烈的运动中完成塑身的过程。

“礼”即击剑文化的礼仪内涵,从击剑诞生开始,即使是用于决斗,交锋前双方也要举剑于眉间向对方敬礼致意,意思是“准备好了。开始吧!”,生死之争,也不失骑士风度,这些礼仪一直沿用下来。 击剑礼仪:

1.严禁在击剑俱乐部内大声喧哗打闹,争斗。

2.两名击剑爱好者(或运动员)之间的友好交锋叫做“实战”;如果这种交锋(竞赛)记录成绩,便叫做“比赛”。

3.严禁把剑开刃和严禁把剑的头部磨尖。

4.严禁用剑劈、刺、击打尚未穿戴好击剑服和击剑护面的任何人员。

5.严禁用剑尖、剑刃威胁尚未穿戴好击剑服和护面的任何人员。

6.严禁在剑道之上,赤裸上身,进行轻伤决斗。

7.严禁在击剑俱乐部内恶意挑衅。

8.严禁着装不齐者在剑道上交锋。

9.对手无论何种原因摔倒在剑道上时,均不可追击对手。

10.穿好击剑服后,左手持护面,右手持剑(左手持剑者,右手持护面),剑尖向下,丁字步于剑道中线2米后站好,与对手必须同时举剑,向对手行礼;必须向裁判行礼;必须向观看者行礼。礼毕后,戴好护面。听到裁判的“准备”口令后,做出实战姿势,准备比赛。

11.比赛过程中, 必须服从裁判判决。

12.比赛过程中,如需向裁判或对手解释, 必须举手向裁判和对手示意,除去护面后,再陈述。

13.比赛过程中,严禁说话,喊叫。

14.比赛结束时(裁判叫“停”后),在裁判员裁决期间,原地静止不动,用剑向裁判行礼,裁判员宣布比赛结束后,必须先用非持剑手除去护面,把护面夹于持剑手臂的腋下,用非持剑手与对手握手致意。并向观众行礼。

“思”即击剑文化的思维内涵,击剑运动员要想制胜对方,就必须在千变万化的比赛中观察分析对手,判断真伪,排除假象,并在瞬间作出反应。因此击剑运动是一项勇气与智慧完美结合的运动。

“搏”即击剑文化的精神内涵,也是击剑文化的精髓之所在。它包括了精益求精的钻研精神、顽强拼搏的进取精神,自信自强的挑战精神、团结协作的团队精神。

从此我校坚定了以“击剑”教育为特色项目的方向,将我校创建成为“击剑”气息浓厚,“击剑”特色活动内容丰富、形式多样,师生群体广泛参与并得到最优最全发展,学校教育思想、学科教学、学校管理取得全面突破的特色学校。

1、在全校范围内开展“击剑”活动,深化“击剑”理论研究,形成理论体系。

2、围绕“击剑”教育活动,进行校本课程、校本教材的开发,使学生能更好地汲取“击剑文化”的精髓。

3、逐步形成彰显学校“击剑”特色和“击剑”育人品位的校园文化。

4、在学科教学中讲究方法,渗透“击剑”教育思想、理念。

5、利用多种手段,围绕“击剑”特色开展系列配套活动和比赛,达到育人目的。

创建特色学校是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程,通过不断学习,勇于实践,认真审视我校自身的历史资源和文化积淀,用今天的眼光重新发掘有生命力的,有价值的东西,自然地、有机地融入现代。做到立足校本去创新和发展,从校情出发,审时度势,积极探索“击剑”的内涵发展之路,积极探索特色学校创建的新途经,把特色学校创建工作逐步引向深入。在全校范围内开展“击剑”活动,这一阶段我校将进行校本课程、校本教材的开发,使学生能更好地汲取“击剑”的精髓;逐步形成彰显学校“击剑”特色和“击剑”育人品位的校园文化;在学科教学中讲究方法,渗透“击剑”教育思想、理念;利用多种手段,围绕“击剑”特色校创建开展系列配套活动,达到育人目的。 “弘扬击剑文化,倡导健康快乐生活”是学校制定的特色目标,学校建立特色学校创建领导小组,校长总负责,以体育教研组为具体操作,教导处、总务处紧密合作,形成兴趣教育特色建设网络。

要通过三年的努力,建立和健全学生在兴趣的驱使下,自觉学习,引导学生开展兴趣教育活动,制订学生良好个性发展标准,充分利用班会课、综合实践课等校内课堂,通过教师有目的的指导,让学生与个人发展标准对照或榜样参照,进行自我反思和自我诊断,并提供机会,促使其自我矫正,实现兴趣教育目的。

学校要从转变教育观念统一教职工思想入手,营造击剑活动兴趣教育的氛围,提高教师对学生兴趣教育的指导能力。通过“自学生成长记录袋”的实录,激发学生在学习活动和道德践行中进行反思,养成良好的行为习惯,促进主动发展。现代击剑项目不仅是一项阳光的运动项目,更是现代社会的一种优秀的教育方式。孩子们通过击剑的训练,可以在身体上塑造敏捷、灵活的身型,在智力上开发独立判断与思考能力,在意志上培养勇敢、顽强、自信的心理品质,带给孩子健康、快乐、智慧的人生起点。

在击剑中感悟勇气,感悟坚韧,感悟坦然与豁达,感悟全力以赴追逐目标、尽心尽力享受过程。

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